儿童敏感期
从两岁半开始，孩子开始产生了“自我”的概念。在刚出生的时候是没有的，成长过程就是一个自我构建的过程。
最初儿童是通过占用属于自我的东西来区分自己合他人的。当儿童占有了自己的东西，当这个东西完全属于他时，儿童才能够感觉到“我”的存在，这也是儿童的自我诞生的标志。
而作为父母应该满足儿童的这个要求，更不要去谴责这些行为，给予一个良好的成长环境，因为这是构建自我的开端。
有些父母可能会担心这种行为是自私的表现，其实大可不必担心，因为到了4，5岁的时候，分享的敏感期就到来了。
0-6岁的儿童几乎将他所有的热情和注意力集中在自我的构建中。没有自我，就等于混同他其他人，并在人群中消失。我们所期望的创造力、幸福感、独立性、意志就无法出现我们的身上。
在两岁半开始，儿童的秩序敏感期就会来了。分为了三个阶段：
- 为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来。表现为比如每天早上起来都是先做什么，然后再做什么，一旦有颠倒就开始哭闹。
- 为了维护秩序而说“不”，自我意识的萌芽阶段。这个时候一点要给予良好的成长环境。
- 为了维护秩序而执拗，一切要重新来。
但是执拗的东西可能是不可逆的，所以我们要做的是： - 成人放慢速度，注意观察和倾听孩子。
- 已经发生了，就陪伴孩子让他把恼怒哭出来，把情绪释放出来，孩子会接纳已经发生的实事。
孙瑞雪老师列了一下儿童独立的整个过程：
- 6个月的时候，婴儿胃里就开始产生消化食物的酶，这样他就可以不依赖母乳而生存了。
- 1岁时，开始独立行走
- 2岁时，开始对他人说“不”，在意志上想把自我和他人区分开来。
- 3~6岁时，逐步形成一个真实的，区别于他人的内在模式和秩序，自我基本成型，在心理、意志、情感、思想上奠定了人格独立的基础。
- 6~9岁时，儿童构建了属于自己的的有关生活的常识和艺术的品质，建立了属于自己的文化特质，自我的形成加进了人类文化的特质。
- 9~12岁时，有意识的学习心智，他的认知不再受限于环境，而是扩展到整个宇宙。道德感开始形成。他未来对智性方面的兴趣视这一时期的环境提供的机遇而定。因此这个期间要给与很多的机会，各种学科都要提供。而且一定要细度，而不是只是科学，音乐这种粗线条的分类。孩子会发现自己的兴趣，并决定将来在哪个领域深度探索。这个时候父母的科研水平，兴趣水平就很重要了。
- 12~16岁时， 心智开始转向外面的世界，开始对人和事有了兴趣，在学科上也有了倾向性。人的基本成长成型了。自我形成。开始了有了离开父母和家庭的内在动力。
- 18~28岁时，开始为过渡成伟社会的人而独立。走向社会的基本的独立形成了。
这里最重要的2，3，4是非常重要的阶段。
四五岁的时候，儿童就会根据自己的心理状态去崇拜一些偶像。这些偶像比如是孙悟空，忍者神龟，小猪佩奇等等。我们要和孩子一起度过孩子的童话期，帮他走向成人。
2，3，4期间的时候，我们父母要对自己的所说的话负责，不能乱逗孩子，瞎说什么的。同时夫妻之间不要有争吵，就算背着孩子也不要，他能很容易的觉察出来。
这期间孩子会喜欢各种规则，然后把规则当做礼物来送给父母和朋友等等。
在自我的过程中，孩子会产生各种执拗的。我们一定要理解，变通。变通是比较难的。执拗的敏感期后就会有追求完美的敏感期。
追求完美是人类的天性，事物的完美是随着观念的发展而发展的，但对完美事物的感觉，对规范事物的感觉应该留存下来，只有这样，孩子心中才会有标准，他才会知道追求完美、和谐、规则。
接着是色彩敏感期，会喜欢自己来搭配各种颜色。然后就会有涂色的敏感期。
这个时候就开始真正有意识的使用工具。还有诸如剪纸什么都是很好的使用工具。使用绘画工具，同时会学会观察事物，然后依次完成。有些孩子就是在绘画中完成了自我的形成。这个阶段的儿童观察和表现的对象永远是整体、宏观的，他们对于细节不感兴趣。
接着就是语言敏感期，孩子会知道语言的力量，便开始没轻没重、快乐的使用。我们对于孩子说的诅咒的话，原则上是不予理睬，不给于回应。
而对于孩子问的“为什么”，我们要一定要想着可能是打破砂锅问到底的节奏。所以如果有不会的就直接说，然后一起来找寻答案，而不是就直接不知道就完事了。
到了5岁左右，儿童开始喜欢和他人分享物品，这是一种成长的规律，在此之前，不能强迫他放弃自己的东西。也要告诉他尊重别人的拒绝。六七岁时，孩子才开始真正体会分享的乐趣。
所以我们初次当父母的，很多时候的焦虑就是由于自己的无知导致的，我们必须尊重事物的自然发展过程，而这期间，做好关心，陪伴，鼓励，尊重，引导就好了。同时要扩大自己的知识面，并跟孩子一起学习成长。
我想所谓蒙台梭利的精髓应该就是如此。