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游戏力-读书笔记之一

第二章是加入孩子的世界。

游戏力所倡导的是充满渴望的与孩子建立联结,随时准备为孩子献出永不枯竭的哎、鼓励与激情。

我们作为成年人对与孩子们一起玩有抵触心理,主要是认为太幼稚了,浪费自己的时间等等。但是你想下你当年是不是也玩的。

而且有些时候,孩子是需要同大人一起游戏,这才能实现游戏的全部意义。有时候大人在游戏中的角色作用很小,有时候孩子们可能只是需要有人来欣赏他们的魔术或者笑话。

在以下情况下,孩子更需要大人的主动参与:

  • 孩子很难与同龄伙伴或者其他成人建立稳定的关系。
    • 尝试一些身体接触的游戏,让他跟爸爸妈妈玩,比如摔跤,枕头大战,骑大马。
  • 孩子不能自发的、自如的玩耍
    • 可能只是他玩的不如其他孩子好,他需要的只是大人稍微介入,然后多多练习。
  • 孩子的生活出现一些变动。如:上幼儿园
    • 多给予爱。比如做一些“爱之蛋”的游戏。
  • 孩子遭遇危险
    • 需要培养自信,重新找回对世界的信任,才能走出孤独和无力的困境。

放下身段有两层意思。一层是俯下身子,坐在地板上才可以跟孩子一起玩,另外一层是心态要降下来,要跟随孩子,他要玩什么就玩什么,要加入一些我们以前压根不认可的游戏。
如果孩子是在孤独的状态中,那他就会不停的玩同一个游戏,此时要进行斥责,只能加重孩子的孤独感。

当我们不停的对孩子进行耳提面命,告诉他们什么应该做,什么不该做的时候,孩子病没有得到自己的思考空间,他只能被迫做出一个非此即彼的选择:要么口服心不服地接收批评,要么明目张胆的反抗.
游戏有助于孩子反思自己,甚至在一些严肃的问题上。

游戏,为什么对于成人那么难?
我们甚至已经忘了怎么游戏,我们以体育竞赛或者度假休闲取代游戏,但是这些活动都不上儿童游戏的自由自在和充满想象。

游戏,也是当父亲的责任
父亲已经越来越远离家庭的中信位置。为什么会这样?这是为了让男人更好的成伟社会机器上的一颗螺丝钉。父亲在养育中的功能很少受到社会承认,更别说鼓励了。
男人有一种倾向,倾向于不愿相信自己对于他人的价值,也不愿相信别人对自己的爱;他们倒是能坦然接受被取代和被交换的命运。

男人对于孩子的一生具有非常重要的影响。一方面孩子需要父亲们发挥传统意义上的特长,比如打斗之类的体育运动。同时另外一个方面,孩子需要男人突破自己的局限,拓展更多的English,比如拥抱、安慰或者过家家,越多越好。
常见的就是掷球游戏

高效的游戏领导者,不仅需要专业技术,富有创造力,具备好奇心,还要拥有儿童心理学知识,富有幽默感,有领导力以及建立社群的能力。

对于家长来说,最好的是让孩子把你当做他的同伴,而不是父母。

要跟孩子调到同一个频道

  • 要注意孩子需要什么,他们需要帮助解决问题吗?当孩子的行为不合常理时,我们需要试着进行翻译
  • 并不表示我们要过问孩子生活中的每一个细节。我们可以先说说自己今天发生的事情,然后孩子自己说一个作为回应。要避免打断孩子的讲话。

这个作者写的确实没有什么条理,豆瓣上有读者整理的挺好。对于我更多的意义是作为父亲的意义。我可不想成为那13只公猴。

版权归作者所有,任何形式转载请联系作者。
作者:shift(来自豆瓣)
来源:https://book.douban.com/review/8029491/

作者写的有些乱,自己归纳总结了一下

要点:
㈠建立联结,任何游戏都可能是联结的开始
①镜子游戏
②躲猫猫
③追逐
④木头人
⑤捉迷藏
⑥“你逃不出我的手掌心!”“你看,你逃不走的……咦你怎么逃走了?”
⑦孩子哭泣时的安慰和拥抱“抱你的是谁?”

㈡培养孩子的自信
①对抗游戏:力量之屋,装傻,让孩子赢,吹嘘后失败,假哭,砰砰砰你死了
②倾听和鼓励
③过家家重演生活,让孩子“做主”
④置换角色:大人变孩子,大人变成笨拙的孩子害怕的角色
⑥讲故事

㈢与大人的权利斗争
①“停走停”让孩子控制节奏
②编造一些词,把它们变成“忌讳”
③先跟随后主导,“你怎么知道我的小名叫笨蛋?”
④“如果你再这样,我就要把水倒在我头上!”
⑤角色置换和共情
⑥实况报道
⑦示弱“求你们别逼我玩这个,换一个吧”
⑧坚持拥抱
⑨把孩子想做的事变成他“必须”做的事
⑩邀请你不喜欢的行为“拜托你们打个假吧”

㈣引发笑声的方法
①笨拙追赶,放下尊严,当个愚蠢的坏人
②枕头大战,抢袜子
③假哭
④“我要一个那个”“我要两个那个”
⑤谁先笑谁就输
⑥“莎士比亚死亡场景”
⑦“爱之枪”
⑧被冒犯时说“谢谢”
⑨争夺孩子
⑩以滑稽的方式善意模仿孩子

㈤寻求关注
①给足强烈的关注
②黏住他们
③接受孩子的感觉

㈥控制冲动
①红灯停绿灯行,左脚跳右脚跳,轻一点响一点,快一点慢一点
②“咬人鱼”,假装手是鱼的嘴巴,但就是咬不到孩子
③在大自然里玩耍
④过家家,找出一件生活中孩子遇到困难的事,然后把它称作游戏,进行练习

㈦情绪
①哭:在别人肩膀上哭的治疗效果最好
②发脾气:你要说“不”请认真考虑,一旦说出口就要坚持到底,而如果你觉得孩子发脾气时你无法坚持,那么当初就不要轻易说“不”
③恐惧和焦虑:故事以及艺术形式
④哼哼唧唧:“我行我行,路上这些大石头挡不住我,我不怕苦也不怕累!”
⑤情绪转嫁:把不想要的情绪给别人

㈧孩子相争
①循序渐进
⒈先旁观
⒉描述看到的情景
⒊问他们在这种情况下大家怎么做更好“你们需要的话我在这里”,倾听孩子的控诉,表现出很感兴趣的样子
⒋强势介入
“发生什么事了?”
“噢那样会很痛!”
如果有人被欺负了,我会说“他好像不喜欢你们这么跟他玩”
“每个人都要轮流玩”
“我不喜欢这种骂人的话”
“如果不安全,我们就不玩了”
把孩子分开
③自己当箭靶
⒈抓起他们抢的东西就跑
⒉你们肯定打不到我
④实况报道

㈨观后记
我的体悟
让孩子的杯子蓄满,并且让她相信,不管什么时候在爸爸妈妈这里,都可以无限续杯

接下去的追查
与游戏力相反的,另一种纪律的可能,取二者之精华

对几个说法保持怀疑
①对于太小的孩子,妈妈的假哭,摔倒,装傻,孩子们会信以为真,让孩子把快乐建立在别人的痛苦上,真的好吗?
②是否会让孩子太个人主义,不懂得体谅关心别人
③孩子间吵架时,大人说“拜托你们打个架吧”真的有用?不会真的打起来?

不同意的
①男女之前的差异观点有点过时
②不同意示弱“求你别逼我玩这个,换个别的吧”
③在孩子专心独自游戏时,强势要求联结,会破坏专注力,不能挑个别的时间吗?
④不太同意被冒犯时说“谢谢”
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